A = Average
B = Bad
C = Catastrophe
D = Disowned
F = Forever Forgotten

これ、新聞に載っていたほうですが、子供から聞いたのはこんなのでした。

A = Average
B = Bad
C = Crap
D = Death
F = F***

どちらにしても、A以外は認められないというのも、かなり厳しい要求ですよね。
記事では、課題なプレッシャーが子供達にストレスを与え、心の病に繋がっているとして、保護者を対象にしたセミナーなどを行っている学校の様子を伝えていました。理由はこれだけではないでしょうが、アジア人は自殺率が最も高いそうです。

親から見ていると、自分の子供の頃と比べて明かに簡単な内容で楽そうなんだから、A取れないでどうする、という気もしますが、そういう環境で育っているのですから、Bを責めるよりAを褒めて上げましょう。

イマドキの子供からの返信メールは、タイトルで完結していて本文が無い。
Subject: Thanks Daddy＜EOM＞

イマドキの子供は、iPodに転送する以外の目的でダウンロードしない。ネットの向こうにいつでもあるものを、何故ローカルにコピーする必要があるのか理解できない。

イマドキの子供は、PCに依存しない。デスクトップでもラップトップでも、MacでもWindowsでも、瞬時に自分の環境になる。全てはブラウザの向こうに置いてあるから。

イマドキの子供は、ネットに繋がらないPCの意味が分からない。ISPのトラブルでネットにつながらなくなると、一瞬パニックになるが、その後は繋がるまでPCには見向きもしない。

イマドキの子供は、「子供用」が苦手で、嫌い。ウエブサービスでもアプリでも、大人が、「子供に優しい」と思って作ったものはダサダサで使えない。頭の固い大人たちよりネットを使いこなしているのに、なんで不必要に機能制限されたものを使わなければいけないのか理解できない。

イマドキの子供は、パソコンの電源を切らない。いつもそこにあって、いつも繋がっているのがあたりまえ。

イマドキの子供に罰を与えるときは、「外出禁止」より、「ネット禁止」のほうが強烈な効果がある。

イマドキの子供は、PCに向かっているときはいつもavailable なのが基本だから、IMのステータスを状況に応じて変えている大人が理解できない。
「Dad, why are you keeping your status "busy" while you are killing your time on Nico Nico Douga??」

イマドキの子供にとって、音楽はビデオと一体。音声だけiPodにDLする意味がよくわからない。

イマドキの子供は、ブログなんか書かない。もっとリアルタイムで思ったこと、感じたことを発信してるから、わざわざブログにまとめない。

彼には小学校6年生の娘さんがいて、在米当時はうちの娘とも仲良く遊んでいたのだが、その彼女が今中学受験で大変だそうだ。

毎晩遅くまで塾に通い、趣味で習っていたお稽古もあきらめ、夏休み返上で有名私立中学に合格するために泣きながら猛勉強しているという。

私の友人であるお父さんも、遊びたいさかりの年齢の子供にこんなに勉強をさせるのはおかしいと嘆いている。しかも私立中学の入学金や授業料を払うためにお父さんのお小遣いまで制限されているという。

思春期真っ只中で、遊びから、友人関係から、親子関係から、その後の人格を形成する最も多感な時期に、親との時間も、友達との時間も、趣味に没頭する時間も取り上げて泣きながら塾通いすることにどんな意味があるのか。

友人は気を悪くしたかもしれないが、しつこく失礼なほど突っ込んでしまった。

子供が就職する年齢になった時、どの大学を卒業したかで就職の選択肢が大きく変わる。一般的に良い大学を出るほど選択肢が広くなる訳だ。

将来何になりたいか分からない年齢の子供に対して、親がしてあげられることは選択肢を広く残すこと。子供が本当に志望を決めたときに潰しが利くように。
いい大学にさえいれておけば、将来どんなキャリアを選択しても、大抵はなんとかなる。と、いうか大学卒業時点でまだ自分の進みたい方向が決まっていなくても、安定性や、待遇だけで有名企業を選ぶことが出来る。

ということは、親として将来子供が何かをやりたくなった時に、
「今からでは遅い。そういう道に進ませてくれなかったお父さん、お母さんのせいだ」
と言われないためだけに、家族全体で無理をして塾に通わせ、有名私立校に入れるのか。

「お前にはやるだけの事はしてやった」と、言えるだけのために。

それは裏を返せば、親として子供の人生を左右する決定を先延ばしにして責任逃れしているだけなんじゃないのか。

小学6年生の子供が、「私は将来世界一のピアニストになりたい」と言った時に、全力で応援してあげる代わりに、

「この子が世界一のピアニストになれる可能性はXXパーセント。ピアニストを目指して、プロになれなかったときの就職先選択肢は音楽の先生か、せいぜいスタジオミュージシャン。それでいいのか？」

という打算があったんじゃないのか。

失敗したときの責任を持てないから、個性を伸ばす可能性の芽を摘んで、平均的な社会の中で「中の上」を目指させるのは、子供のためじゃなくて、親のエクスキューズ。

それでもこれまではよかったかも知れない。

確かに、いい大学を出ればいい就職ができる可能性が高い。

でも、それは今でも、そしてこれからも続いて行くだろうか？

企業はいまでも「受験バカ、学歴バカ」を優先的に採用しているのだろうか？

こうした学生が企業に好まれるのは、その企業のカラーに染めやすいからではないか。終身雇用が常識だった時代には、企業は採用した学生をゼロから、時間をかけて自社カラーに染め上げることができた。

大学で何を専門に学んだかなんて関係ない。どうせ、大学に入るまでに受験戦争で失われた青春を取り戻すとばかりに遊び呆けて卒業した大学だ。何の学位を取ったのかと、配属先の部署は関係する必要が無かった。定年退職になるまゆっくり時間をかけてその企業カラーに染め上げればいいのだから。

しかしイマドキの若者は企業に終身雇用という「暗黙のコミットメント」をしなくなってきた。そうなってしまうと、企業も「いつやめるか分からない社員」に長期間をかけての教育はできないから短期間で自分の給料以上の貢献をしてくれる社員を優遇せざるを得ない。

そうなると、親のエゴでエリートコースを進まされた「受験バカ、学歴バカ」よりも早い段階からキャリアを見据えて専門分野で力を着けた「専門バカ」の方が企業には即戦力として優遇される時代が来る。

その時になって、今の受験戦争を子供に強いている親は、「なぜ、私が小学校でピアニストになりたいと言ったときに応援してくれなかったのか」と責められても返す言葉を持たない。

■私のiPhoneは、9割がAudio,1割がVideo：DVDからRipした短いビデオとかがちょっと入ってる

■カミサンのiPhone, iPod Videoは, 10割がAudio：あの小さい画面でビデオを見るのは嫌いらしい

■長女のiPod Videoは：5割がビデオ、5割がAudio（ファイルサイズでなく、件数ベース）Green Dayなど好きなバンドは、映像無しでもOK

■次女のiPod Nanoは：100%ビデオ：音声には映像がついているのが当たり前。動画ファイルは重いとかいう感覚なし。好きなアーティストや曲も、YouTubeなどの映像付きの音楽から入る。映像無しの音声のみって「ちょっと意味わかんない」

昨日までハマっていたものが、今日からは「ダサー。　ガキっぽーい。」と目まぐるしく興味や趣味が変わるお年頃の中学生。　ちょっと前々では次女と一緒になって Club Penguinだの、NetPetsだのにハマっていたくせに、もう卒業してしまった様子。

最近よく利用しているのは、イラストやマンガなどの自作アートを投稿するサイト、Deviantart、そして相変わらずYouTube、ニコニコ動画あたりの利用頻度が高くなっているようだ。

下の娘はこのところずーっと、この Gaia Onlineにハマっている。　アバターを作って、アクセサリやコスチュームを集めたり、売り買いしたりする、私から見たらNeopetsの高学年版と見えるのだが、ユーザ同士のコミュニケーション部分がもう少し奥が深いようだ。

サービスはモチロン無料。　広告バナーがうるさいが、子供が遊ぶ分には基本無料。　ゲームの中のポイントをリアルマネーで購入することも可能だが、ほとんどのユーザは無料でプレイしているとのこと。　このゲーム中のポイントの集め方がなかなかリアル。

参考までに、6年生の数学のスコアで比較してみると：

カリフォルニア州全体：　340.8点　（受験者数　4,812,418人）　日本人のみ：　409.8点（21,769人）
サンタクララカウンティ： 363.1点　（受験者数　194,121人）　日本人のみ：　426.4点（2,295人）　
クパチーノ学区：　423.6点　（受験者数　12,912人）　日本人のみ:　429.1点　（569人）

ってな感じで、カリフォルニアの中でも成績の高い、サンタクララカウンティの中でさらにトップクラスのクパチーノ学区でも日本人は平均を上回る成績で頑張っているようです。　エライ。

ちなみにこのサイトの使い方は・・・

とはいっても、さすがは子供たち。　この手のアプリケーションは、「何ができるか」という説明だけちゃんとしておけば、「どうやればできるか」は直ぐに自分で見つけて覚えてしまいます。

日本での毎日の様子をブログに更新する事

今回は初めての試みという事もあり、子供が興味を持ちそうなプロジェクトを進めつつ、ネットセイフティやコピーライトについて少しずつ触れてゆくという形でスタートすることになりました。

今回のプロジェクトのテーマは「自分ムービーの作成と発信」

WindowsXPにオマケで着いてくる、Windows Moviemaker というソフトを使って各自それぞれのムービーを作成しています。

そうした生徒たちが、貴重な昼休みに参加して、楽しく何かを学べるカリキュラムを先生と相談しました。　

１．　少人数を対象に「コンピュータで何かを生み出す楽しみ」を教えたい。
２．　インターネットで情報の収集と発信を体験させたい。
３．　ネットセイフティについて学んでもらいたい。
４．　１０週後には、プロジェクトを完成させネットで発表したい。

最近子供がハマっていて、これは需要がありそうだなと思ったのがビデオ編集だ。
何をやっているかというと、YouTubeにアップロードする 「いたずら書き」を作成するのに使う。

好きなアニメや音楽のプロモーションビデオ、テレビ番組からのクリップを拾ってきて、それに勝手な吹き替えや字幕をつけてYouTubeにアップロードするという遊びが流行っている。

我々の世代には駅のポスターや雑誌の広告の女優さんの顔にヒゲをつけたり、鼻毛をかいて遊んだものだが、彼女たちの感覚では、ビデオに字幕入れてYouTubeにアップするというのがそれにあたる。

最初は人の作品を見てコメントをつけたりするだけだったが、そのうちに自分のオリジナルも作りたくなる。

「Google嫌い！　Youtubeをコントロールするから」と聞きました。　
「なんでそんな話知ってるの？　学校で聞いたの？」と聞くと
「Youtube作った人たちからのメッセージのビデオがポストされていたから、Googleに買われたのは知っていたけど、こんなことになるとは思わなかったよ。」
「こんなことって？」
「楽しみにしていたアニメとかがパロディビデオがゴソっと削除されちゃったんだよ。　なんでそんなことするんだろ？」

最近はEメールを使って宿題を手分けして片付け、一晩のうちに複数の生徒どうして回答をやりとりし、自分なりのアレンジを加えて完成させる生徒グループが増えている。　生徒たちはこれを「コラボレーション」と呼ぶ。

一方学校側もこれまでは過去レポを多少編集して作成されたレポートなどを見分けるすべが無かったが、現在はハイテクの恩恵を受け、生徒のレポートをデータベース上の6万件以上のレポートとWeb上の膨大な文献と比較、マッチングを行い、定められた割合以上の類似性が認められると「パクリ」判定を下ろすという民間のサービス Turnitin.com を利用する学校が急増している。

オークランドに本拠地を置く Turnitin社のこのサービスを利用する高校は現在全米で4000校を超え、学期末テストシーズンには全米から6万件のレポートが「パクリチェック」に送られてくるという。　同社によると、そのうち３割以上はレポートの4分の1がすでに存在する文献や過去レポートとそっくりという、「パクリ疑惑」がかけられる。

うちの学区でも、学区全体で昨年580人がGATEに推薦され、このうち290人がGATEの認定を受けました。　ところが、GATEプログラム自体は、「予算は出すけれど使い方は学区、学校任せ」といったもので、学区や学校によってはほとんどプログラムが実行されていないケースもあるそうです。